Tablero Montessori: rutinas en los niños

 

¿Qué es el tablero de rutinas Montessori?

por Guadalupe Navarrete  |  Educación montessori 

 En este articulo hablaremos acerca de la tabla de rutinas propuesta por el método Montessori. una  herramienta muy útil , para lograrlo que los niños sigan rutinas sin gritos , llantos y castigos. 
Quizá uno de los principales conflictos que podemos tener con nuestros hijos es a la hora de hacer los deberes y seguir las rutinas cotidianas del hogar como limpiar la habitación, ordenar los juguetes, cepillarse, asearse, hacer la tarea, entre otros .

Si bien los adultos hacemos todas estas actividades de forma automática , nuestros hijos aún deben aprender a llevarlas a cabo sin resistencia.

La tabla de rutinas,  consta de una serie de sencillas imágenes con diseños infantiles que muestran de forma clara y explicativa, cómo debe ser la rutina de cada día, desde que tu niño se levanta hasta que se duerme. También se conoce como 'Expositor de rutinas'.
De esta manera, los pequeños puedan guiarse y anticiparse a lo que sigue después de cada actividad, sin la necesidad de preguntar. Esto ayuda en gran medida a formar la responsabilidad, autonomía, capacidad de retención y solución de problemas, la memoria y la atención.
Por ejemplo: Si tu niño o niña quiere ir directo a jugar o ver la televisión cuando se levanta o al llegar de la escuela, en lugar de regañarlo o castigarlo, lo invitas a que revisen juntos la tabla de rutinas para ese día, ya que lo estás incluyendo a ser parte de ella.

Cómo crear tu propia tabla de rutinas Montessori

En la pared cercana a la cama de tu niño, debes colocar una tabla (mejor si está hecha de cualquier material natural) y colocar una serie de imágenes que representan las actividades a realizar 

- durante el día Despertar, lavarse el rostro, cepillarse, vestirse, ordenar la cama, saludar a mamá y papá, desayunar, ir a la escuela (o realizar otra actividad dependiendo su horario de clases).
- durante la noche: Saludar de nuevo a mamá y papá, ordenar los libros, hacer las tareas o deberes, bañarse, cenar, ordenar su mochila para el día siguiente. 

consejos útiles 

Estas actividades se pueden personalizar según sus hábitos y la edad de los niños,  También puedes involucrar a tus hijos en el diseño y creación de estas mientras le explicas su importancia.

La constancia: Lo más difícil es ser constantes con las rutinas. Nuestro ritmo diario hace que nos vayamos saltando pasos y que seamos poco constantes con las rutinas. Es normal, hay días que llegamos derrotados a casa. Aunque los pasos se agilicen hay que procurar seguir manteniendo el orden y NO meter prisa a los niños. Ellos tienen su propio ritmo, que tiene poco que ver con el nuestro.

 F Estilo Montessori

                                                                                Montessori en casa                                                                                 

                                                                  Guadalupe Navarrete/ psicóloga/ guía montessori  

Las rutinas y su importancia en los niños : método montessori

Importancia de las rutinas en los niños 

por Guadalupe Navarrete  |  Educación montessori 

En este articulo quiero hablarles acerca de la importancia de las rutinas en los niños y porque son tan importantes . Si queremos aplicar correctamente el método Montessori en casa , será fundamental no solo tener un ambiente preparado físico, si no también las actividades del transcurso del día, es necesario definir las rutinas que le harán moverse con autonomía y seguridad en casa. 

Quizá uno de los principales conflictos que podemos tener con nuestros hijos es a la hora de hacer los deberes y seguir las rutinas cotidianas del hogar como limpiar la habitación, ordenar los juguetes, cepillarse, asearse, hacer la tarea, entre otros .Si bien los adultos hacemos todas estas actividades de forma automática , nuestros hijos aún deben aprender a llevarlas a cabo sin resistencia.

• ¿Por qué son importantes las rutinas para los niños ?
•  resistencia o 'rebeldía' ¿PORQUE?
• claves en el ritmo diario de un niño
• Que NO debes hacer a la hora de aplicar rutinas en niños

1.- ¿Por qué son importantes las rutinas para los niños?

-Ayudan a crear seguridad en el niño
-Orientan
-Dan autonomía porque sabe lo que viene después 
-Facilitan las transiciones de actividades a lo largo del día 
-Evitan y previenen rabietas 
-Permiten crear un orden mental

 2.- Resistencia o 'rebeldía' ¿PORQUE?

 La respuesta es muy fácil: los niños pequeños no poseen la capacidad de realizar actividades de forma automática, ya que esto demanda una organización mental que aún no han desarrollado. Y para conseguirla, se debe tener una guía  diaria por parte de los padres.

3.- claves en el ritmo diario de un niño

1.-Tratar de seguir un orden en sus hábitos: (Por ejemplo: El niño se levanta en primer lugar, desayuna después y se baña en tercer lugar). Aquí el orden de factores sí es importante. No tanto los horarios, que pueden ser flexibles, pero sí el orden que permite saber al niño lo que viene después y facilita la transiciones (que suelen ser algo muy problemáticas.)

2.- La constancia: Lo más difícil es ser constantes con las rutinas. Nuestro ritmo diario hace que nos vayamos saltando pasos y que seamos poco constantes con las rutinas. Es normal, hay días que llegamos derrotados a casa. Aunque los pasos se agilicen hay que procurar seguir manteniendo el orden y NO meter prisa a los niños. Ellos tienen su propio ritmo, que tiene poco que ver con el nuestro.

3.- Anticipar las transiciones: Antes de empezar algo puedes anticiparle cuánto rato va a durar y que luego haréis otra cosa resaltando lo positivo de la siguiente tarea diaria. Es una forma de que las transiciones cuesten menos. Cuando el niño vaya interiorizando las rutinas diarias, él sabrá lo que viene después y esto no será necesario. Por eso influyen en su autonomía, "sé que después del cuento nos vamos a la cama". (Él mismo puedo irse y dar el siguiente paso). El niño está orientado y sabe qué es lo siguiente que va a pasar. Tiene la autonomía de hacerlo por sí mismo pues está perfectamente orientado.

4.- Que NO  hacer a la hora de aplicar rutinas en niños

-Meter prisa al niño: es mejor ir siempre con antelación: Los niños llevan un ritmo mas lento,  sus objetivos no son los mismos que los nuestros y nos cuesta interiorizar y compaginarlo con nuestro ritmo de vida acelerado. Puede que tengas que considerar levantarte una hora antes.

-Castigarle, sobornarle o amenazarle por tardar demasiado en hacer algo: Cuando los niños tardan demasiado en cenar hay veces que tiramos por el camino fácil para ahorrar tiempo y le acabamos sobornando o castigando. Si no acabas eso rápido luego no hay parque. (Aunque luego no se cumpla. Por cierto, no cumplir la amenaza además te resta toda la credibilidad y resta valor a tus palabras día tras día). 

-Obligarle a hacer algo por las malas: por ejemplo, si no quiere bañarse , simplemente explícale lo que pasará si no se baña. La consecuencia natural. También puedes destacar lo positivo de hacerlo. Por ejemplo en el agua puede jugar, puede divertirse, e inclusive llevar un muñeco para bañarse juntos. 

-Convertirte en un sargento: No te estrese en ocasiones en las cuales no puedas llevar las rutinas al pie de la letra(que no se repita siempre ) Se flexible, te lo agradecerás y te lo agradecerán.

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Gateo: descubre como ayuda a la hora de leer y escribir

 
Gateo en niños : sus beneficios a la hora de escribir y leer 

por Guadalupe Navarrete  |  1 a 3 años, , Educación montessori 

Según María Montessori el gateo desarrolla la voluntad y ayuda a coordinar los dos hemisferios cerebrales izquierdo y derecho, también activa y hace que ambos lados del cuerpo funcionen simultáneamente.   (brazos, piernas, ojos -visión - y orejas -audición).

El cerebro cuenta con dos hemisferios que deben estar coordinados para su buen funcionamiento. El gateo promueve la conexión entre ambos, y además crea vías de información interconectadas. Esto es posible gracias al cuerpo calloso, que viene a ser la estructura que se encuentra en lo profundo del cerebro y que se encarga de comunicar el hemisferio izquierdo y el derecho.

¿cómo lo hacen los bebés?

Patrón cruzado : entre los 6 meses y el año los bebes aprenderán a usar su cuerpo de manera simultanea, organizada y en equilibrio. lo cual sera clave en la  para avanzar hacia la lateralidad, la cual implica que una parte de los hemisferios del cerebro trabajará más que el otra. Es decir, se hará dominante y asumirá la función del lenguaje.

1.- Hemisferio  izquierdo:  el niño será diestro y utilizará predominantemente el oído, ojo, mano y pie derechos. 
2.-  Hemisferio derecho: el niño será zurdo y utilizará principalmente el oído, ojo, mano y pie izquierdos. 

Beneficios del gateo en la lecto-escritura

El gateo fomenta tres pilares básicos necesarios para escribir y leer:

                     El sentido del espacio + profundidad + equilibrio 

1.-Ejercita  la coordinación mano-ojo.
la vista para controlar hacia donde se mueven sus manos y su cuerpo. Ese ejercicio le permite enfocar bien los dos ojos a una distancia que, casualmente, coincidirá en el futuro con la que tendrán los libros con respecto a su rostro cuando lea. Las manos, por otro lado, irán adquiriendo sensibilidad y a través del tacto enviará a su cerebro la información sobre distintas texturas y sensaciones.

2.- Adquiere habilidades en  psicomotricidad fina:
 Los brazos se fortalecerán a la hora de aguantar su propio peso y ganará estabilidad en su columna vertebral. Apoyar las manos en el suelo y poder hacer la pinza de agarre permite al bebé coger cosas y sostenerlas. Todos estos elementos interfieren en cómo cogerá el lápiz y realizará trazos en un papel.

En ocasiones, algunos niños y niñas se saltan dichos procesos madurativos (por ejemplo, el gateo).  Saltarse esta etapa, insisto, no provoca retraso en el desarrollo psicomotor del bebé. Pero sí es cierto que el gateo es uno de los factores que favorece la aparición temprana de la lectura y la escritura, con el beneficio intelectual que esto conlleva. Gatear facilitara que funciones principales del cerebro y todos los sentidos trabajen a la vez.

Nunca hay que comparar el desarrollo de un bebé con otro porque cada niño tiene su ritmo. Hay hitos del desarrollo que irán alcanzando cuando cada pequeño esté preparado (si no lo hace, hay que acudir al pediatra para saber qué ocurre). Pero hemos de tener en cuenta que no existe una única forma de desplazamiento, ni ninguna es mejor que otra.
Según distintos autores en la materia, hay distintos tipos de desplazamiento que pueden aparecer entre los cinco y los 12 meses de vida: gateo estándar, gateo del oso, sentado, sin patrón, sobre glúteos

El movimiento libre

Ayuda al correcto desarrollo físico y hace posible un mejor aprendizaje en general.  Se trata de una teoría pedagógica ideada por la pediatra Emmi Pikler, que se basa en dar completa libertad al pequeño para que se mueva sin intervenir, promoviendo así su autonomía. Es decir, que los niños aprendan solos a sentarse, gatear, caminar, cuando están preparados para ello y sin incitarles ni forzarles, pero ofreciéndoles todos los recursos a nuestro alcance para que se puedan mover libremente: sin obstáculos, haciendo mucha vida en el suelo, pero observándolos y estando presentes en el camino.

3 tips si no hay o no ha habido gateo integrado:

Gateo integrado: se lleva a cabo de forma simétrica, es el gateo comun

1.- Si tú bebé no tiene un gateo integrado 
ponte a cuatro patas en el suelo y gatea a su lado, por imitación acabará gateando como tú (por lo menos lo intentará).

2.- Si tú bebé ya camina y no ha gateado, haz lo mismo que el caso anterior.
Aunque en este caso puede tardar algo más en gatear
3.- Si es un niño más mayor y no gateo
puedes ofrecerle un papel en blanco y 2 lápices (uno para cada mano) y que garabatee con las dos manos a la vez.
También puedes jugar con él a juegos de gateo para que active los dos hemisferios del cerebro.

El gateo es un hito importante pero no es imprescindible para el desarrollo del bebé. Y además no se puede obligar a ningún niño a hacerlo, evidentemente. Un adulto no puede «enseñarle» a gatear, a caminar o a hacer pipí en un inodoro  . Son procesos madurativos que evolucionan y culminan cuando los peques está preparados (y cada niño tiene su propio ritmo).

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¡Adiós al pañal !

           Control de esfinteres :Método Montessori

por Guadalupe Navarrete  |  1 a 3 años, , Educación montessori 

Aún no he leído nada escrito por María Montessori al respecto. por ello voy a hacer una reinterpretacion , teniendo en cuenta mi experiencia y mi percepción de la pedagogía Montessori, que tiene más que ver con la autonomía y en la base de que el pañal no se retira, ni se quita, el pañal se deja, el niño decide que se siente seguro y no los usa más, y eso no pasa en tres días, sino poquito a poco.
No se trata de ser un reloj despertador . Como padres, debemos observar los periodos sensibles y favorecer y propiciar un ambiente preparado para que aprendan lo que necesitan en ese momento. Que con 12-18 meses puede que no signifique un control total de esfínteres, pero si iniciarse en el proceso. 

¿Que es el control de esfinteres?

El control de esfínteres es una combinación de dos factores: Voluntad y capacidad. Normalmente van de la mano, pero a veces hay pequeñas disincronías, a veces quieren, por imitación, por sentirse mayores, por superación personal, y no lo logran (o mejor dicho, no lo logran al ritmo que nos gustaría). Y otras, son capaces físicamente, pero el control de esfínteres requiere una responsabilidad de anticiparse, de hacer pis en sitios que no son conocidos, de hacer pis en la calle, en baños sucios, de depender de los adultos, que muchos niños no quieren asumir. Hay que respetarlo. Siempre y en todo caso. Incluso cuando cambian de opinión. 

El único mensaje que debemos transmitirle a nuestros hijos es “Te apoyo, estoy contigo”, nuestro amor incondicional es mucho más valioso que dejar antes o más tarde el pañal. 

Consejos para crear un ambiente preparado y/o favorecer que tome consciencia del proceso de control de esfínteres.

1. Observa y sigue a tu hijo 

Muchos niños empiezan a forcejear durante el cambio de pañal a partir del año-año y medio, o incluso antes, cambiarles de pie y frente a un espejo, es una buena idea ,pero solo si el niño  lo desea,  que vea lo que estás haciendo y sea consciente del proceso.

El niño es el protagonista, por lo tanto , cuando le cambies el pañal, hazlo participe, si usas pañal de tela puedes pedirle que elija su preferido  y al mismo tiempo le hablamos de la diferencia entre seco y mojado y muéstrale como tiramos la caca al inodoro porque ya no la necesitamos. Enséñale también a lavarse las manos y lo importante que es hacerlo cada vez que usemos el baño. Pronto empezará a hacerlo por si solo. 

Él te dirá como, cuando y de que manera quiere dejar el pañal, es su proceso, no el tuyo. Tú sólo puedes acompañarlo.   En Montessori no se usan ni los premios ni los castigos, no sólo se considera que el niño y su dignidad están por encima de este tipo de prácticas, sino que además están directamente relacionados con el resultado y no con el desarrollo del proceso. En Montessori equivocarse no es algo a evitar, todo lo contrario, sirve para mejorar, para dominar el proceso.

2. Crear un ambiente preparado en el baño

Prepara el baño de forma accesible, un orinal cómodo o un reductor  para el inodoro con escaleras, igual ayuda  permitirle  que pase contigo al baño para ver lo que estés haciendo. 

Cuando empiezan a andar es un buen momento para instalar un orinal.Cuanto más sencillo, mejor, los orinales con música y/o aplausos grabados no son la mejor opción. Si hay poca diferencia de edad con sus hermanos, no será necesario, pues aprenderán por imitación, pero si no, le podemos explicar lo que es, para que sirve y le diremos que cuando esté listo y tenga ganas podrá usarlo si quiere. Asegúrate de que sea cómodo para usarlo sólo y sin  ayuda. 

Los niños aprenden por imitación y motivación. Deja a su alcance ropa limpia , para que pueda quitárselas y ponérselas él sólo, también puede ayudar un cesto para dejar la ropa mojada o un fácil acceso a la lavadora. Si además la lavan juntos, doble enseñanza. 

3. Enséñale a hacerlo sin tu ayuda.

Cuando observes que ha comenzado este periodo sensible, compra con tu hijo calzones de aprendizaje, tanto si usa, como si no usas pañales de tela, que las elija él y muéstrale como quitárselas y ponérselas solo. En un momento decidirán que quieren usarlas, al principio puede que necesiten cierta ayuda , pero pronto lo dominará. Aunque no controlen aún esfínteres, el hecho de poder quitarse unas y ponerse otras sin ayuda de nadie ya es un paso enorme en su autonomía, de lo que se trata, ¿no? Repito, sólo si el niño quiere.

Consecuencias de adelantar el proceso de control de esfinteres 

“La encopresis es un estreñimiento llevado a larga evolución, y es cierto que mucho niños a los que se le obliga a abandonar pronto el pañal, comienzan con estreñimiento funcional. El estreñimiento funcional aparece por estímulo doloroso que genera miedo. El miedo genera retención, y la retención estreñimiento, heces secas y duras retenidas y voluminosas. La retención mantenida, aumenta el tamaño del recto y altera la recepción del estado de llenado, es decir necesitan cada vez más heces para sentir que tienen ganas. Llega un momento que el recto esta tan distendido, que hacen caca por rebosamiento. Ésta es la encopresis: manchan la ropa interior continuamente, no hacen deposiciones completas “

Un consejo final

Disfruta.  Para mí vivir con mi hija el proceso fue muy gratificante. Observar su autonomía y determinación. Comprobar como tan chiquita lo tenía tan claro y cómo fue capaz de decidir que estaba lista para hacerlo es maravilloso. y recuerda el pañal no se retira, ni se quita, el pañal se deja, el niño decide que se siente seguro y no los usa más, y eso no pasa en tres días, sino poquito a poco.

 F Estilo Montessori

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COMO HACER UNA HABITACION MONTESSORI

 

     HABITACIÓN MONTESSORI 

por Guadalupe Navarrete  | 0 a 1 año, 1 a 3 años, 3 a 6 años, Educación montessori 

        

                    

En este artículo vamos a ver qué es lo que vamos a incluir en una habitación Montessori y este detalle funciona tanto para los espacios más grandes como para espacios más reducidos. 
Pero primero que nada es bueno resaltar como introducción aspectos importantes al diseñar las habitaciones montessori en general.

 ZONAS MAS COMUNES EN UNA HABITACIÓN MONTESSORI SON:

• La Cama
• El Espejo
• La zona de la ropa y el calzado
• La zona de lectura
• La zona de artes
• La zona de juegos y actividades

LA CAMA 

La idea de una Cama Montessori es permitir al niño que el mismo se pueda acostar y levantar solito. Lo importante no es el diseño en si,  si no dar libertad al niño y ayudarlo en su autonomía. Igualmente a la hora de arroparse es bueno tener una manta sencilla de forma que ellos mismos puedan hacer la cama por la mañana. 

Para bebés, podemos usar cuna de colecho.  sera muy  práctico y cómodo para la lactancia, se puede ver cómo está el bebe todo el tiempo y no se tiene el miedo que el bebe se caiga de la cama, le aplastemos o tapemos con una colcha.

EL ESPEJO

Cuando los niños son muy pequeños, el espejo ayuda al niño a auto-reconocerse y es una herramienta muy sencilla que les llama mucho la atención.
Un espejo con barra es ideal para los bebés a partir de unos 7-8 meses, ya que la barra les da la oportunidad de levantarse solos y comenzar a caminar, Cuando son más mayores el espejo les ayuda a ver si están bien vestidos, peinados , el niño tiene que salir bien arreglado y que el mismo lo sienta. Por ello, invitar al niño a mirarse en el espejo antes de salir de casa es muy buena costumbre. 

LA ROPA Y EL CALZADO

Una cuestión muy importante que da al niño independencia y autonomía es poder vestirse solo y poder elegir su ropa.
Para que el niño pueda vestirse solo, tiene que ser capaz de coger el mismo su ropa y calzado.

En relación a la elección de ropa, para un niño de 2 años lo más acertado es darle a elegir entre los modelos de camiseta. De esta forma el niño está eligiendo pero se mantiene dentro de los parámetros que consideramos importantes, como por ejemplo que la ropa se adapte al tiempo que hace en el exterior.

LA ZONA DE LECTURA

Para conseguir una zona de lectura, no se necesita mucho espacio realmente, solamente se necesitan poner estas pequeñas estanterías a la altura del niño que le permiten ver las caratulas de los libros y así elegir uno.
Es importante que el niño llegue a coger y después devolver los libros.
No hace falta una gran cantidad de libros, como veis en la imagen, con unos pocos expuestos es suficiente.

LA ZONA DE ARTES

La parte artística es muy importante en el desarrollo del niño, por ello, en la habitación Montessori donde el niño tenga su espacio de juego, es bueno incorporar un espacio de arte.
podemos fijar un pizarron a la pared y dejar que nuestro hijo cree su propia experiencia artística. 

LA ZONA DE JUEGOS Y ACTIVIDADES

El niño tiene que tener un espacio donde tenga sus juegos y actividades. Para ello, lo mejor es tener  estanterías a su altura donde el pueda tomar y guardar sus juguetes de forma sencilla e independiente. En relación con los juguetes,  se pueden guardar en una caja. 


Esto es de forma abierta las cosas que podemos encontrar en una habitación Montessori. La clave es que la misma esté adaptada al niño y que el pueda acceder libremente a las cosas, sea a su cama, sus juguetes, libros o ropa.
Con esta idea, que es sencilla, podemos construir una habitación montessori en casa y decorarla de forma clara y sin sobrecargar el ambiente. La idea es que quede bonita, para que sea atractiva al niño y quiera pasar tiempo en ella, sea práctica y sencilla y no llena de cosas.

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                   EL MÉTODO MONTESSORI

En el niño pequeño existe un estado de naturaleza creativa, la mente absorbente, se construye a través de sensibilidades internas que llamamos periodos sensibles. María montessori 

  

¿QUE ES EL MÉTODO MONTESSORI?   

El Método Montessori, mejor llamado educación montessori es una ayuda para la vida, es mucho más que lograr que el niño adquiera una serie de conocimientos. su fundamento es que  la personalidad humana pueda conquistar la independencia. Es un medio para liberar al niño de los prejuicios de la educación tradicional. Esta es la esencia del Método Montessori y es por ahí por donde tenemos que comenzar.

¿POR QUÉ  ES TAN IMPORTANTE OBSERVAR AL NIÑO?

La esencia del método se basa en la necesidad de observar al niño para así poder ofrecerle la ayuda a la que tiene derecho, puesto que el niño posee dentro de sí el patrón para su desarrollo y nosotros como adultos hemos de comprender las necesidades del niño y responder a ellas así como esforzarnos para quitar los obstáculos que encuentran los niños en su desarrollo y crecimiento.
A través de la observación, María Montessori descubrió que el niño se construye a sí mismo a través del ambiente preparado, observó que los niños aprenden muchas más cosas, adquieren la cultura y se forma el carácter a una edad mucho más temprana de lo que se creía, vió en el niño los llamados periodos sensibles, la mente absorbente y las tendencias humanas.

María Montessori plasmó lo que llamó los 4 Planos del desarrollo, esto es, las diferentes etapas por las que pasa el ser humano hasta llegar a la edad adulta.
“La personalidad humana es esencialmente una, durante las etapas sucesivas de su desarrollo.” 
Para desarrollar esto, María Montessori utilizó dos modelo, uno más estático y otro mucho más biológico, los cuales vienen a referir estos mismos planos de desarrollo.

MODELO ESTÁTICO DESARROLLADO POR MARÍA MONTESSORI

El modelo más estático es el que se conoce como El ritmo constructivo de la vida.

En el mismo, podemos ver estas 4 etapas diferenciadas, Infancia (0-6), niñez (6-12), adolescencia (12-18), y madurez (18-24). Cada una de estas tiene unas necesidades específicas, un desarrollo psíquico y sociológico particular.
El color rojo de los triángulos señala las etapas de la infancia y la adolescencia. Estas dos etapas son muy parecidas, pues conllevan muchos cambios físicos y psicológicos. El color azul a su vez, está identificando otras dos etapas, la niñez y la madurez, que son periodos mucho más estables y de mucha más calma.

1.- LA ETAPA DE LOS 0 A 6 AÑOS

Este periodo fue denominado por María Montessori como la mente absorbente del niño,  este periodo encierra las potencialidades creadoras del hombre. El niño absorbe las impresiones sensoriales que lo rodean, absorbe todo el ambiente, primero de forma inconsciente, de los 0 a 3, y luego de forma consciente, de los 3 a los 6.

María Montessori se dio cuenta de que en este plano de desarrollo los niños desarrollaban determinadas áreas impresionantemente en un momento de tiempo determinado. Elaboró la hipótesis de que el rápido proceso de aprendizaje de unos temas y áreas en un momento concreto del crecimiento del niño se debía a un proceso de desarrollo del cerebro humano, al que ella denominó nebulae.
Durante estos periodos maría Montessori vio que el niño era más sensible a ciertos tipos de estimulación y que el niño se concentraba en las tareas que le daban ese estímulo o experiencia, los denominó periodos sensibles.
Cuando el niño se encontraba en un periodo sensible, aprendía esa materia de forma natural, sin esfuerzo. En este primer plano destacamos la búsqueda del niño de la independencia física.

2.- LA ETAPA DE LOS 6 A 12 AÑOS

Es la etapa de la niñez y es donde se desarrolla la mente razonadora, el desarrollo va más allá de lo que el niño tiene en su entorno, se desarrolla el pensamiento abstracto. En este plano el niño busca una independencia intelectual.


3.- LA ETAPA DE LOS 12 A 18 AÑOS

En la etapa de los 12 a los 18 años el niño busca una independencia social, económica y emocional. En la madurez María Montessori considera que la persona busca encontrar una misión en la vida, una independencia moral y espiritual. María Montessori considera que si los anteriores planos no han sido reprimidos, a un adulto maduro, con una gran conciencia moral y responsabilidad que va a trabajar en beneficio de la humanidad.

MODELO BIOLÓGICO DESARROLLADO POR MARÍA MONTESSORI

María Montessori desarrolló un Modelo más biológico que denominó El Bulbo, en el que se ve más claramente la importancia que María Montessori da a la primera infancia, de los 0 a los 6 años, destacando la misma sobre las demás etapas
El hombre no se desarrolla en la universidad, sino que inicia su desarrollo mental a partir del nacimiento, y lo efectúa con la mayor intensidad en los 3 primeros años de vida. María Montessori.

¿ES POSIBLE APLICAR EL MÉTODO MONTESSORI EN CASA?

Aplicar Montessori en casa, pasa por seguir al niño en su desarrollo a través de la observación y entendiendo los periodos sensibles por lo que atraviesa en este periodo de la Mente absorbente.
En los periodos sensibles, el niño tiene un impulso hacia ciertas características del ambiente, hacia el desarrollo de ciertas habilidades, es por ello que tenemos observar al niño para brindarle el ambiente y las actividades que necesita.
Al aplicar el método Montessori en casa, hemos de brindar al niño un ambiente preparado que se adapte a sus necesidades. Un muy buen comienzo es por su habitación, creando para el niño una  habitación Montessori . Los pilares básicos de una habitación Montessori consisten en que la misma esté adaptada al tamaño del niño, con una muebles a su altura, estanterías a su altura, con colores suaves y tonos naturales, no recargada y un con una cama que permita al niño acostarse a descansar libremente.

LOS PERÍODOS SENSIBLES Y SU IMPORTANCIA AL APLICAR EL MÉTODO MONTESSORI

Los periodos sensibles, son, por tanto, lapsos de tiempo durante los cuales el niño es sensible y tiene un impulso hacia ciertas características del ambiente que lo rodea. En este momento, crea habilidades y desarrolla potencialidades. Los periodos sensibles son universales, se dan en todos los niños, indican una gran actividad mental y como vemos en el gráfico de arriba tienen una duración específica y limitada en el tiempo.

• PERIODO SENSIBLE DEL LENGUAJE.

Su máxima explosión se produce entorno a los 2 años. Después el niño irá ampliando y perfeccionando el mismo. Es importante hablar al niño de forma clara, de frente a el, mirándole a los ojos, de forma pausada y usando un lenguaje claro y correcto.

• PERIODO SENSIBLE DEL ORDEN.

Es menos visible, el niño tiene una actitud positiva hacia el orden y una negativa ante el desorden. El orden externo aporta al niño orden interno, es una necesidad para el niño puesto que es la base y el apoyo en sus conquistas. le ayuda a orientarse y adaptarse, le da seguridad y le ayuda en la consolidación del yo, ya que se siente seguro.

• REFINAMIENTO DE LOS SENTIDOS.

El niño demuestra un interés por las cualidades sensoriales de los objetos. El uso de sus sentidos le ayuda al desarrollo de su inteligencia, puesto que le ayuda a clasificar los objetos y también le ayuda a asociar la experiencia con el lenguaje.

• REFINAMIENTO DEL MOVIMIENTO.

El niño desarrolla su inteligencia a través del movimiento. Igualmente el movimiento ayuda en la independencia del niño. Todas la capacidades de la inteligencia, la voluntad, la memoria y la imaginación van relacionadas con el movimiento.


Para finalizar ,comentar que el fin de María Montessori es educar para la Paz, buscar una educación común a todos los niños y a todos los tiempos, que siga y respete el desarrollo natural del niño para que así estos niños crezcan y sean unos hombres con principios, autónomos, con autoestima y que sean capaces de cambiar el mundo.

  F Estilo Montessori

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                                                                Guadalupe Navarrete/ psicóloga/ guía montessori

Aprendiendo a escribir y leer -metodo Montessori

 El método Montessori: proceso de lectoescritura

Enséñame a hacerlo por mi mismo 

En este artículo voy a hablar del tema de la Lectoescritura. Se suele cometer el error de introducir a niños demasiado pequeños las letras, y el hecho de que niños pequeños sean capaces de memorizar como se llama una letra, esto no quiere decir que este niño esté preparado para leer o escribir.

¿A que edad podemos comenzar ?

Con el método Montessori los niños aprenden a leer y escribir a su propio ritmo, se puede iniciar  a los 3 años , pero es importante entender los periodos sensibles en los que se encuentre el niño, tenemos que hacerlo sin presionar y entendiendo su proceso de aprendizaje. 

¿Como nos preparamos para la lectura ?

En la educación convencional estamos acostumbrados a presentarle las letras al niño, antes que los sonidos , el método Montessori nos propone algo muy interesante, lo vamos a dividir en dos fases. 

FASE 1 :  comenzamos con cómo suenan las letras y no con el nombre de la letra. Por ejemplo, la letra G no sería "g" sino "ggg". Los niños aprenden a leer y escribir usando los sonidos para formar palabras. Este proceso nos puede llevar varias semanas y es muy  importante que se trabaje con el niño con el juego del sonido como un juego, no como una obligación, porque esto hará que el niño no quiera realizar la actividad.

FASE 2:  Después que hemos logrado que nuestro hijo reconozca los sonidos , pasamos a mostrarle las letras de lija donde emplea el tacto para repasarla a la vez que va diciendo su sonido. Usamos también la bandeja de arena, donde se coloca la inicial y el niño la escribe con el dedo en la arena, mientras va repitiendo su sonido también.

 LETRAS DE LIJA

 Bandeja de arena 

Una vez trabajados los materiales manipulativos anteriores, pasamos al alfabeto móvil, donde distinguimos por colores, las vocales (color azul) y las consonantes (color rojo). El menor va formando las distintas palabras desarrollando así el comienzo de la escritura. En este proceso, comienzan por escribir en una pizarra con tiza, para, posteriormente, hacerlo en papel. Se usan también los resaques metálicos para el manejo del lápiz fomentando así la motricidad fina y la pinza de los dedos).

ALFABETO MÓVIL MONTESSORI 

Hay que destacar, que previamente a estas fases, tiene que existir una motivación, donde se desarrolla el gusto y placer por la lectura. Esto se puede llevar a cabo sentándonos a leer con él o con la elección de los cuentos por parte del niño.

En conclusión, en ambos casos, tanto en la escritura como en la lectura, se ha de aprovechar sus periodos sensibles ya que encontraremos el momento adecuado en el que está receptivo y su aprendizaje será mayor, respetando su ritmo y fomentando las actividades lúdicas y motivadoras para el pleno desarrollo de su autonomía.

       F Estilo Montessori

                                                                                Montessori en casa                                                                                 

                                                                Guadalupe Navarrete/ psicóloga/ guía montessori

Como iniciar el Método Montessori en casa

    Montessori en casa: Como iniciar 

Ayúdame a hacerlo por mi mismo 

“La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejándola libre para que se desarrolle”, afirmó María Montessori hace más de un siglo.

Es por ello que es necesario ser consciente que un ambiente preparado acorde a su edad le permite al niño explorar con seguridad el mundo que le rodea, desarrollando su movimiento, lenguaje y sobre todo su independencia y seguridad en sí mismo, siempre en un entorno rodeado de cariño y tranquilidad. Nuestro principal referente pedagógico en este espacio es Emmi Pikler y por ello, permitimos que se produzca lo que denominamos “Movimiento Libre” o capacidad de dejar que el bebe o niño se mueva libremente y sin intervención del adulto.

1. Crear un entorno adecuado

Según el método Montessori, el orden, la seguridad, el diseño y el acceso a los objetos son elementos esenciales que no deben faltar en el entorno en el que se desenvuelve el niño ya que son los aspectos que estimulan el aprendizaje y el crecimiento infantil. Por eso, es importante delimitar espacios Montessori en el hogar y decorarlos con distintos juguetes, objetos y herramientas, como colores, pinceles y ceras que el pequeño pueda utilizar a su antojo. La diversidad de colores, texturas y formas es un aspecto clave que no debes pasar por alto.

2. Elimina los obstáculos

Uno de los mayores límites al aprendizaje espontáneo de los niños son los obstáculos ya que si el pequeño no es capaz de ver los objetos o alcanzar aquellos que llaman su atención, se irá reduciendo poco a poco su curiosidad y deseos de explorar. Para evitarlo, el método Montessori propone una solución muy sencilla: eliminar los obstáculos. Básicamente, todo lo que tienes que hacer es facilitarle el acceso al niño a todo lo que le rodea en su habitación y que no represente un peligro para él, ya sea poniendo los objetos a su altura o evitando guardar los juguetes y demás accesorios en contenedores difíciles de abrir.

3. Incluyelo en las tareas del hogar

Una de las áreas mas geniales del método Montessori , es la vida practica , ya que los niños pueden desarrollar habilidades que aplicarán en su vida real, mientras ejercitan su capacidad motora y promueven su independencia . por eso se recomienda que los niños tengan plena libertad para explorar y descubrir su entorno, así como para entrenar sus capacidades. Una manera para lograrlo consiste en incluir al niño en las tareas de casa, ya sea pidiéndole que ponga los cubiertos en la mesa o que doble la ropa lavada. Es probable que las primeras veces se le resbalen o le sea un poco difícil , pero la practica le hara desarrollar diferentes habilidades y, sobre todo, será más responsable.

4. Estimular la independencia del nuestro hijo.

Es probable que este sea uno de los principios más difíciles de aplicar a la hora de implementar el método Montessori en casa ya que la mayoría de los padres tienen un instinto de protección natural que les lleva a estar pendientes de sus hijos en todo momento. Sin embargo, tenemos que asumir que nuestro hijo es una ser independiente, que tiene derecho a tomar sus propias decisiones, aunque por el momento sean pequeñas. Por tanto, dale el espacio que necesita, invítalo a que descubra el entorno por sí solo y permítele equivocarse.

5. Prestar atención a las oportunidades

Es importante mantenernos atentos a cada posibilidad para enseñarle cosas nuevas al niño o motivarlo a que las descubra por sí solo. El simple hecho de lavar los platos, por ejemplo, puede convertirse en una ocasión para explicarle los diferentes usos del agua y por qué es importante ahorrarla. Ten en cuenta que existen detalles que para los adultos pueden resultar intrascendentes pero que para los niños pueden ser muy interesantes y le ayudaran a comprender su entorno.

                                                                            

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